La guía de la práctica pedagógica investigativa, nivel 02. 2010

Colegas cordial saludo. Les comparto por este medio, nuevamente la guía de la práctica pedagógica investigativa, para compartir información, dudas,comentarios y orientaciones.


FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 02
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INVESTIGATIVAS
MODELO EDUCATIVO ESCUELA GRADUADA
SEPTIEMBRE 6 A OCTUBRE 1 DE 2010

Propósitos:

1. Reflexionar e implementar en el modelo educativo escuela graduada los saberes adquiridos en las didácticas trabajadas en el segundo semestre, correspondiente al programa de formación complementaria.

2. Realizar una entrevista, historia de vida como técnicas de investigación y otras actividades que les permita continuar con el proceso de investigación en la caracterización de la primera infancia en los sitios o centros de practica pedagógica investigativa de la I.E.Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sopetrán.

3. Resinificar la práctica pedagógica mediante la identificación y solución de un problema desde las áreas del conocimiento correspondientes al plan de estudios de cada institución educativa.


RUTA METODOLOGICA:

1. No olviden que la primera semana es de observación participativa. Para esta semana el instrumento fundamental será el diario de campo, además de otros como cámaras o videocámaras. En esta semana se debe realizar:

a. Participar de todos los procesos pedagógicos, educativos, culturales, recreativos y otros de la institución educativa
b. Identificar problemas en el aula de clase de su grupo o los grupos correspondientes al maestro que le fue asignado. Los problemas identificados serán puestos a la discusión del maestro que se forma y el maestro cooperador, se escoge un problema para ser atendido desde las áreas del conocimiento durante toda la práctica pedagógica investigativa. Por tal motivo se hace necesario que :

 En la escuela Normal Superior Santa Teresita
Con la ayuda y orientación de la maestra cooperadora se escogen los temas que desde el plan de estudios y la U.A.I. la diversidad son pertinentes para atender el problema escogido.

 En las demás instituciones educativas
Se escogen los temas de las áreas correspondientes al plan de estudios que pueden atender el problema para solucionarlo.

ACLARACION FUNDAMENTAL

La idea es no atrasar los planes de formación de los estudiantes, solo se busca que los temas correspondientes al plan del área que la Institución Educativa tiene planeado para el mes en el cual se realiza la práctica pedagógica, sean orientados a la atención del problema identificado y seleccionado para abordarlo en la práctica pedagógica.

c. Para la experiencia significativa solo se tendrá en cuenta un problema, y no los tres como quedamos. El problema seleccionado para ser atendido por las áreas del conocimiento es el mismo para la experiencia significativa. Entonces con el problema:

 Se planearan los actos pedagógicos o clases dirigidas (teniendo en cuenta las temáticas del plan de estudios correspondientes al mes).

 Al mismo tiempo se hace con él la experiencia significativa una (1) por todas las tres semanas de la práctica.

d. De las clases que orienta su maestro cooperador identificar:

 Los factores y tipos de aprendizaje que tiene en cuenta al desarrollar sus actividades

 El material, información para la elaboración de la unidad que permite aprendizajes significativos. Tenga en cuenta la integración de áreas, grados, actividades, conductas, ambientes (factores).

 Describir la pedagogía o propuestas pedagógicas que el maestro cooperador implementa para orientar sus clases o actos pedagógicos.

e. Realizar una entrevista al docente cooperador, teniendo en cuenta el anexo n°1 y las siguientes preguntas:

 ¿para usted cual es la diferencia entre infancia y niñez?
 ¿Cuáles son las edades de sus estudiantes?
 Cuáles son los problemas más fuertes en comportamiento y académico de sus estudiantes?. ¿Cuáles pueden ser las causas de estos problemas?
 Cuál es la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos
 ¿Qué sueños sus estudiantes para un futuro?
 ¿Cómo sabe usted cuando sus estudiantes enfrentan problemas o conflictos en la familia?

Fernando Calle Valencia: educación y conflictos en la infancia. Escuela de padres.

Recuerde que las preguntas y sus respuestas se consignan en el diario de campo.

2. En las tres semanas siguientes:

a. Planear y dirigir los actos pedagógicos o clases de acuerdo a las orientaciones del numeral 1, literales (b y c ).

b. Realizar una entrevista a los estudiantes de su grupo correspondiente. Tenga en cuenta:
 El anexo n °2 con sus preguntas

 Realizar la entrevista de manera lúdica, puede ser con el juego de los reporteritos. Se escoge un personaje por cada semana (3) uno (1) por semana. Dentro de un noticiero dinámico, creativo, gracioso, divertido y con una intencionalidad pedagógica (el enseñarles que es una entrevista, un reportaje y una historia de vida), escogen a un niño (a) con las siguientes características, callado y tímido (1) , el segundo; el mas rebelde de todos, el más agresivo (1) y finalmente el tercero participativo, responsable y listo (1). Galeano Marín (2004). A los niños se les enseña a hacer la entrevista, la cual realizaran dentro de un noticiero o algún programa de opinión (parodia).

Nota: registrar todo esto en el diario de campo, video grabadoras entre otros.
 Realizarle a cada niño entrevistado y con base a las preguntas una historia de vida. Tenga en cuenta el anexo 3.

Mabel Betancourt y María Eugenia Puche. La escuela como escenario privilegiado para la comunicación. MEN

c. Caracterizar la infancia desde los siguientes campos de las ciencias sociales.

 Geográfica: ubicación del municipio y la institución educativa y describirla, ubicación de las viviendas de los estudiantes.

 Económica: nivel económico, fuentes de ingresos, oficio de los padres, manejo de los recursos.

 Social: composición familiar, nivel académico de los padres, comportamientos específicos, expresiones culturales, manejo de la diferencia, relaciones de poder y normas que asumen dentro y fuera del salón.

d. Proponer una feria de la ciencia con experimentos en la institución educativa. Traer evidencias e informe del evento.

e. De la cartilla de formación humana, seleccionar valores, derechos y deberes para trabajar con los estudiantes y traer evidencias. Articularlos al proceso académico.

Tener en cuenta: contactos para asesoría
8541739-3147254675-cajolo77@hotmail.com
www.carlosjovanni.blogspot.com


Un abrazo fraterno y pedagógico.
El maestro se hace maestro siendo maestro y hacemos escuela de investigación investigando.

CARLOS JOVANNI LONDOÑO LONDOÑO
Asesor Proyecto Pedagógico
Nivel 02